国外基础教育中的知识与能力
国外基础教育的理论实践对我们在学校教学和管理工作中具有积极的借鉴意义。本课程分为知识和能力两个部分，知识部分以斯宾塞对于什么知识最...
| 课时： | 3课时 |
|---|---|
| 价格： | ￥166元 |
【课程简介】
国外基础教育的理论实践对我们在学校教学和管理工作中具有积极的借鉴意义。本课程分为“知识”和“能力”两个部分，“知识”部分以斯宾塞对于“什么知识最 有价值”的回答和泰勒的《课程与教学的基本原理》为切入点，介绍了不同国家的课程设置以及课程学习领域等，分析了国际课程教学发展趋势；“能力”部分重点 介绍了加德纳的多元智能理论，并且通过介绍联合国教科文组织报告《学习：财富蕴藏其中》，OECD的DeSeCo研究项目以及欧盟的报告《终身学习的核心 能力》进一步阐释了何为基础教育中的能力，旨在进一步促进国内基础教育相关问题的研究和解决。
【教学对象】
学校干部和教师
【学习目标】
【课程大纲】
国外基础教育的理论实践对我们在学校教学和管理工作中具有积极的借鉴意义。本课程分为“知识”和“能力”两个部分，“知识”部分以斯宾塞对于“什么知识最 有价值”的回答和泰勒的《课程与教学的基本原理》为切入点，介绍了不同国家的课程设置以及课程学习领域等，分析了国际课程教学发展趋势；“能力”部分重点 介绍了加德纳的多元智能理论，并且通过介绍联合国教科文组织报告《学习：财富蕴藏其中》，OECD的DeSeCo研究项目以及欧盟的报告《终身学习的核心 能力》进一步阐释了何为基础教育中的能力，旨在进一步促进国内基础教育相关问题的研究和解决。
【教学对象】
学校干部和教师
【学习目标】
- 了解国外一些主要国家基础教育的课程设置、课程学习领域、课程标准划分以及一些主要国际组织提出的基础教育中的核心能力理念
- 增进对国外教育现状及趋势的了解，对自己的教育理念、策略等产生思考和启发
【课程大纲】
一、基础教育中的知识
- 什么知识最重要
- 部分国家的课程设置
1. 美国
2. 澳大利亚
3. 新西兰
4. 英国
- 部分国家课程的学习领域
1. 科学课程的学习领域
2. 社会课程的学习领域
- 课程标准的分段
1. 按年级
2. 按阶段
- 国际课程教学发展趋势
1. 课程的综合化
2. 重视学生的积极探索和求知欲
3. 教学内容不断更新、调整
二、基础教育中的能力
- 多元智能理论
1. 智能模块
2. 涵义
- 联合国教科文组织:《学习：财富蕴藏其中》
- OECD 的DeSeCo 研究项目
- 欧盟：《终身学习的核心能力》
